XII/VI Congreso Nacional e Internacional de Aprendizaje-Servicio Universitario - APSU 2024, Palma de Mallorca (Spain). 25-27 September 2024
Original summary:
En este artículo se presenta la experiencia llevada a cabo en una escuela de ingeniería durante seis años, en la que han participado cerca de 230 estudiantes de ingeniería apoyando en disciplinas STEM a más de 900 estudiantes. La experiencia ha englobado distinto tipos de actividades: se ha realizado en seis centros distintos, algunos centros educativos y otros, ONGs; en horarios distintos, algunos como actividad formal en el horario escolar y otros, como actividad informal, fuera del horario lectivo; distinto tipo de actividad, en algunos casos se daba apoyo de Física y Química o Matemáticas, y en otros, se llevaban a cabo talleres de Scratch o de Robótica; y en distintos perfiles de estudiantes: estudiantes de primaria, secundaria, bachillerato o personas con discapacidad intelectual. Además, se presentan los resultados cuantitativos y cualitativos de la evaluación de la actividad por parte de los estudiantes de ingeniería, poniendo de manifiesto el gran impacto que ha causado en ellos y cómo esta experiencia de APS ha conseguido su objetivo, mejorando significativamente la valoración que hacían de ella al comienzo de su experiencia.
English summary:
This article presents the experience carried out in an engineering school for six years, with the participation of about 230 engineering students supporting more than 900 students in STEM disciplines. The experience has involved different types of activities: it has been carried out in six different centers, some educational centers and others, NGOs; at various times, some as a formal activity during school hours and others as an informal activity outside school hours; different types of activities, in some cases support was given in Physics and Chemistry or Mathematics, and others, Scratch or Robotics workshops were carried out; and in different student profiles: primary, secondary, high school students or people with intellectual disabilities. In addition, the quantitative and qualitative results of the evaluation of the activity by the engineering students are presented, highlighting its significant impact on them and how this APS experience has achieved its objective, significantly improving the assessment they made of it at the beginning of their experience.
Keywords: Aprendizaje-Servicio Universitario, Educación STEM, Formación, Metodologías activas, Aprendizaje cooperativo.; University Service-Learning, STEM Education, Training, Active methodologies, Cooperative learning
Publication date: 2024-09-25.
Citation:
Y. González-Arechavala, Service-learning from Purposeful Engineering: a six-year experience with engineering students supporting stem education, XII/VI Congreso Nacional e Internacional de Aprendizaje-Servicio Universitario - APSU 2024, Palma de Mallorca (Spain). 25-27 September 2024.
